Fler vägar till lärande

Hur skapar man en lektionsmiljö där alla elever kan nå undervisningsmålen, men på olika sätt? Det är vad differentierad undervisning handlar om. Det här är något som Rebecca Skoglund, lärare på Bräcke skola, har intresserat sig för. Hon har under hösten föreläst om detta på en nordisk skolkonferens och även besökt alla grundskolor i kommunen för att dela med sig av sina erfarenheter.

Att delta utifrån sina styrkor

En skolklass är aldrig homogen, det är därför undervisning sällan kan ske på samma sätt för alla. Elever har olika förutsättningar och olika sätt att lära på. Differentierad undervisning handlar om att skapa flera vägar till samma mål, berättar Rebecca Skoglund.

– Konkret kan det till exempel innebära att jobba med stationsarbete under en lektion. Jag kan då dela upp klassen i tre grupper där två grupper jobbar mer självgående och en grupp där jag sitter med och kan få kvalitetstid med varje elev, säger hon.

Det kan också handla om att planera uppgifter så att alla kan delta utifrån sina styrkor. I en läsförståelseuppgift kan eleverna läsa texten själva, men möjligheten att lyssna på texten finns också. Svaren kan redovisas skriftligt, eller dikteras in på dator (muntligt). På det här sättet arbetar alla med samma uppgift och samma mål, men med det stöd som gör lärandet möjligt för just dem. De elever som behöver får rätt verktyg för att faktiskt kunna delta i undervisningen.

Rebecca använder ibland färgkoder på frågorna – grönt, gult och rött – för att ge eleverna möjlighet att välja utmaningsnivå.

– Vilka frågor man svarar på sker i dialog. Jag talar aldrig om för någon elev att den bara ska ta de gröna frågorna – det är ett gemensamt samtal om vad som känns rimligt, förklarar hon.

Ger mycket tillbaka

Att jobba på det här sättet som lärare kräver mer planeringsarbete i början, men det är något man får tillbaka sen, menar Rebecca.

– Jag slipper ”släcka bränder” om jag redan i planeringsstadiet vet hur jag ska möta de olika behoven. Det minskar ens stressnivå som lärare, dessutom.

Efter att Rebecca fick upp ögonen för det här sättet att undervisa har hon läst mycket forskning om det och samverkat mycket med elevhälsan, främst logoped och speciallärare, kring arbetssätt och metoder. Hon har provat sig fram till det hon sett är framgångsfaktorer. Det här har lett till att hon blev inbjudan att föreläsa på en skolkonferens, samt för lärare i kommunens alla grundskolor.

Resultaten märks tydligt i klassrummet: ökad motivation, fler elever som vågar delta och ett positivt klimat. Men det viktigaste är att det syns i elevernas lärande.